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Martes, 11 de abril de 2006 - 12:50 GMT
"Divorcio entre educación y desarrollo"
Milton Luna Tamayo, coordinador nacional del movimiento ciudadano Contrato Social por la Educación
El problema está en el divorcio entre educación y desarrollo económico, entre educación y crecimiento, entre educación y proyecto político
Milton Luna Tamayo, Contrato Social por la Educación
El Contrato Social Por la Educación es un movimiento ciudadano en Ecuador integrado por organizaciones e instituciones sociales, empresariales, educativas y estudiantiles, que tiene como finalidad vigilar el cumplimiento de políticas públicas en cuanto a educación.

"Colocar a la educación en el imaginario social y en la agenda política del país: la educación como primera prioridad nacional". Ese es uno de los objetivos de la organización.

El organismo es considerado por la UNESCO como un movimiento exitoso en la promoción de la educación de un país.

Pero, ¿cómo puede la acción ciudadana cambiar de manera efectiva las políticas de educación de un país?

Milton Luna Tamayo, coordinador nacional del movimiento ciudadano Contrato Social por la Educación, respondió a los interrogantes de los lectores.


¿Por qué razón le es más rentable a los países, como mi país, El Salvador, destinar fuertes fondos monetarios a la lucha contra la violencia que destinarlos al sistema educativo?

Karla Linares, San Salvador, El Salvador

No creo que sea más rentable. Nuestra perspectiva es que la seguridad ciudadana, el desarrollo de la democracia, la generación de empleo son efectos redistributivos importantes que de alguna manera suprimen o ayudan a paliar las condiciones del desarrollo de la violencia.

Contrato en acción. Niños frente al Congreso.

Y muchas de estas condiciones para el desarrollo de la democracia, de la economía, de la participación ciudadana, tienen como base esencialmente invertir seriamente en procesos educativos masivos. En el caso ecuatoriano, a través del fortalecimiento de la educación pública, pero al mismo tiempo fomentando su radical cambio y transformación.

La situación en la que se encuentra la educación pública en todos nuestros países es sumamente difícil. Está atravesando por una seria crisis. Precisamente por eso se requieren profundos cambios y al mismo tiempo el fortalecimiento de la educación pública.

¿Pero cómo se convence a la clase política de que es necesario invertir en educación primero, antes que en combatir el crimen?

Es cuestión de sensibilizar y sobretodo de presentar de una manera sustentada las condiciones en las que se encuentra la educación en cada uno de nuestros países. Generalmente no existe la suficiente información y por lo tanto no existe la suficiente sensibilidad en muchos sectores y sobretodo en muchos tomadores de decisión.

Marcha por la educación.

Es prioritario investigar y trasladar toda esa información de la realidad a todos los sectores involucrados. Para esto se requiere ampliar el espectro de incidencia de la ciudadanía en la construcción de políticas públicas, particularmente en educación.

Hay que hacer entender que la educación no es sólo un tema de los ministerios de Educación o de los gremios de maestros. El tema de la educación es un tema de todos. No sólo de los alumnos o padres, sino de todos los sectores, pasando por los empresarios, políticos, la Iglesia y los hombres y mujeres comunes y corrientes.

La acción ciudadana tiene que ir dirigida hacia esto.

México es parte de Latinoamérica, pero también de Norteamérica. ¿Cuál es la diferencia de éxito entre Canadá, Estados Unidos y México? Aparte de la diferencia de recursos, ¿sería la clave la forma de enseñar a los profesores?

Sathya Santiago, México

Entiendo que en términos generales, la educación en América Latina sufre de serios problemas estructurales y me parece que uno fundamental es que nuestros sistemas educativos no están apuntando o afirmando ningún proyecto nacional de envergadura.

Por una educación inclusiva.

Entendido el proyecto nacional como un proyecto histórico. Existe en la mayoría de nuestros países un divorcio entre proyecto educativo y proyectos nacionales, y esto ha hecho que este divorcio redunde en la deficiencia de los sistemas educativos, particularmente públicos, en lo que significa la educación inicial básica y de bachillerato.

En cambio, en la educación en la mayoría de los países desarrollados sí están cumpliendo o intentan cumplir una perspectiva de fortalecer un proyecto económico, social, político que cada una de esas naciones ha diseñado.

Nosotros somos deficitarios de este tipo de decisión.

Por ello, el problema está en el divorcio entre educación y desarrollo económico, entre educación y crecimiento, entre educación y proyecto político.

¿Qué dificultades enfrenta un movimiento como el suyo al realizar este contrato social por la educación?

Suzanne, Milton Keynes, Inglaterra

La principal dificultad de una organización como la nuestra está todavía en la poca práctica de la democracia.

S
La principal dificultad de una organización como la nuestra está todavía en la poca práctica de la democracia
Somos países con un grave problema, por un lado, de desinstitucionalización del Estado, atravesamos serios problemas en la afirmación de las instituciones estatales. Pero también por otro lado acarreamos una seria deficiencia en lo que significa la organización y participación social.

En otras palabras, tenemos un Estado cada vez más débil, sin posibilidades de salida a mediano plazo. Al mismo tiempo estamos atravesando un importante crecimiento de participación y acción ciudadana, pero en el marco de una sociedad civil históricamente débil.

Hay que recordar que la fundación de nuestros países tuvo como matiz fundamental la existencia de un Estado excluyente y oligárquico, con la exclusión de la mayoría de la población de las decisiones del Estado.

Hay que recordar que la fundación de nuestros países tuvo como matiz fundamental la existencia de un Estado excluyente y oligárquico, con la exclusión de la mayoría de la población de las decisiones del Estado
Y este acumulado histórico hace que la gran mayoría de la sociedad civil vaya buscando canales de participación.

En los últimos 15 años tenemos un muy importante movimiento indígena que ha sido simbólico en América Latina por sus acciones, pero que está atravesando dificultades ya que tuvo serias situaciones de deterioro por haber compartido instancias de decisión con el gobierno último de Gutiérrez, que fue destituido.

En definitiva, esta falta de conexión y práctica de la democracia afecta a organizaciones ciudadanas como la nuestra. En el sentido de que la autoridad pública no entiende muchas veces lo que significan acciones de seguimiento, veeduría ciudadana, participación y vigilancia de procesos.

Tenemos un Estado cada vez más débil, sin posibilidades de salida a mediano plazo. Al mismo tiempo estamos atravesando un importante crecimiento de participación y acción ciudadana, pero en el marco de una sociedad civil históricamente débil
Sin embargo, creemos que no sólo hay dificultades sino grandes oportunidades. En este momento, precisamente por la acción de la ciudadanía, se ha logrado construir, en medio de la desinstitucionalización, varias políticas públicas, como temas referidos a la universalización de la educación básica.

Hay también una gran sensibilidad para los planteamientos de la ciudadanía de los medios de comunicación, que se están preocupando más por temas de educación.

Hay oportunidad de que la voz ciudadana sea escuchada por gobiernos nacionales y locales, lo que va permitiendo poco a poco que vayamos integrando una fuerza social, de conciencia pública, que apunta a la construcción de un nuevo proyecto nacional sustentado también por la creación de condiciones para el fortalecimiento de la educación pública.

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