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Miércoles, 29 de marzo de 2006 - 20:56 GMT
"El reto es crear espacios"
El Consejo Nacional de Educación es un organismo creado en Perú para monitorear las políticas educativas y estimular el diálogo y el debate en la sociedad peruana.

Patricia Salas O'Brien, presidenta del Consejo, conversó con la BBC sobre las funciones de la organización.


El Consejo se define como plural y autónomo. ¿Cómo funciona?

Patricia Salas O'Brien
Nos afecta la debilidad de las instituciones públicas y privadas, que dificulta la identificación de interlocutores tanto para dialogar como para concertar
El Consejo Nacional de Educación es un organismo plural, autónomo, consultivo y especializado, que tiene como objetivos promover acuerdos y compromisos en torno al Proyecto Educativo Nacional.

Hacer seguimiento y evaluación de las políticas de largo plazo y opinar de oficio, por iniciativa propia, son parte de nuestros propósitos.

La autonomía y pluralidad del Consejo son necesarias para pensar en el largo plazo, para convocar a actores sociales y políticos diversos, para concertar y para ejercer las funciones de vigilancia sobre la gestión educativa.

El Consejo sesiona en pleno dos veces al mes y está organizado en comisiones por temas, las que se reúnen cada vez que lo consideran conveniente para preparar documentos o propuestas.

El equipo técnico sistematiza, prepara información, procesa ideas y formula documentos que sirven de base para el trabajo.

¿Existen las condiciones para que el Consejo funcione adecuadamente?

El Consejo se crea en un escenario de transición democrática en el que confluyen procesos muy importantes para el Perú como la finalización del conflicto armado interno, el retraimiento del Estado, el ajuste luego de la gran crisis económica.

Niños en una escuela peruana
"A pesar de todo, son muchas las personas e instituciones dispuestas a colaborar".
Todo esto provoca la terrible sensación colectiva de pérdida de sentido, el crecimiento de la desconfianza de la población hacia las insituciones públicas y la política, y un gran debilitamiento de las instituciones en el país.

Por eso, uno de nuestros grandes retos es diseñar espacios y mecanismos de participación y concertación.

A pesar de todo, son muchas las personas e instituciones dispuestas a colaborar, debatir, impulsar, ser parte del proceso.

Como resultado, se forma una mesa de donantes que refuerza nuestro financiamiento institucional ampliando la capacidad de impacto.

Pero encontrarán dificultades para llevar a cabo su trabajo.

Las dificultades son muchas. Algunas particularmente importantes son la falta de cultura de diálogo y concertación, y la desconfianza y pragmatismo generalizados que hacen que se prefieran cosas inmediatas y tangibles.

También nos afecta la debilidad de las instituciones públicas y privadas, que dificulta la identificación de interlocutores tanto para dialogar como para concertar.

La falta de información de buena calidad y un proceso electoral que resbala frecuentemente en el escándalo, igualmente conspira contra nuestro trabajo.

Usted ha hablado de "la movilización y acciones de incidencia política" que llevan a cabo. ¿Cómo se traduce esto en acciones concretas?

Patricia Salas O'Brien
"Uno de nuestros grandes retos es diseñar espacios y mecanismos de participación y concertación".
Se propicia encuentros con partidos políticos, en varios niveles; con los líderes, los candidatos, los equipos de plan de gobierno a nivel nacional y regional.

Se trabaja con comunicadores, y medios de comunicación para ganar espacios en la opinión pública, y también con instituciones de la sociedad civil y líderes sociales con capacidad de influir en el temperamento y las decisiones políticas.

Se trabaja la idea de proyecto educativo en doble perspectiva como una propuesta de políticas y como movilización; entonces se va combinando momentos de trabajo en diversos niveles: el técnico, el político, el social y el comunicacional.

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