BBC记者 蒙克：

高等教育是中国改革的重要内容，高等教育问题错综复杂，涉及广泛，涉及到从具体教育方针到国家根本政策等问题。

中国人民大学校长纪宝成先生曾长期在教育部负责发展规划工作，亲自规划、参与并推动了当时的高等教育体制改革。他接受BBC采访时谈了进行教育改革的原因，所谓学术腐败问题以及中国教育如何改革等问题。

包、统、分割、封闭

纪宝成把中国高等教育问题概括为：包、统、分割、封闭。

“包”指政府包办教育，包经费、包培养、包就业等。既然经费来自政府，政府要“统”就合乎逻辑，所以学校缺乏自主权，招生、专业设置、教学内容、基本建设、人、财、物各个方面都由国家来统。“分割”问题起源于部门办学、地方办学的分工原则，时过境迁，办学分工逐步演变为条块分割和部门分割。“封闭”是分割的结果，指对外封闭，与社会的沟通渠道少，而且教育内部，学校之间、专业之间也封闭。

纪宝成：中国教育也有世界教育的通病

这四个特点基本上是中央计划体制的产物。中国改革开放，搞市场经济改革，自然对教育提出新的要求。纪宝成说，许多情况下，人才的知识结构、能力结构不能适应社会需要。他尤其指出人文社会科学与自然科学割裂的问题。除了国内因素，全球范围内人文社会科学研究和自然科学研究不断发展，也是教学内容、教学制度、就业制度改革的原因。

学术丑闻和粗制滥造问题

最近有很多关于所谓学术腐败问题的讨论，被中国媒体报道的学术丑闻几乎涉及所有最著名的学府。有人把学术造假和商界造假等量齐观。不少学者讲究“著作等身”（出版著作叠起同身高相等），动辄专著几十，论文几百，以量代质。据报道，中国学术界还有一种说法：十万字原地踏步，百万字才起步，千万字才算数。有学者一年申报著作1300万字等等，即一天不间断写作，每天要写3－4万字学术著作。这种粗制滥造的著作被称为泡沫学术，严重影响了学术声誉。

上述问题的原因到底是个职业道德问题还是体制的问题？纪宝成认为二者都有，并强调综合治理。他解释说，中国社会目前处于转型阶段，各种思潮相互碰撞，免不了有负面影响，比如人心浮躁，急功近利。这种风气也反映在学术界和教育界。要从根治学术腐败，不仅要强化学者的职业道德，还要消除体制上的弊端，更需要全社会努力，需要整个社会的正确导向。

中国社会目前处于转型阶段，各种思潮相互碰撞，免不了有负面影响，比如人心浮躁，急功近利

人大校长纪宝成

学术欺骗违背职业道德的同时，轻者违规，重者违法。在制度上完善有关法规，执行法规，乃至扭转社会道德风气，都不是短期能够解决的问题。

教育一般问题的反思

纪宝成认为，中国教育除了自身具体问题，还存在中西教育存在的通病，即20世纪教育中人文社会科学没有得到足够重视。现代科学技术展示了强大的威力，对人类产生了巨大得影响，也因此导致某种对现代科技顶礼膜拜。

对于科学的信仰问题，乃至对于科学范畴外的泛进步论是否有符合科学，也是西方学者讨论的重要题目。科学技术的强大力量使人对于人类在自然界的地位和作用过分自信，从而产生了对人类整体进步的信仰，这种把人抬高，同自然相对的信仰，受到许多自然学者和社会学者的质疑。

除了上面谈到的教育诸问题，教育和文化是现代国家重要的内涵之一，中国教育发展最终要依靠国家扶植。中国媒体报道，中国教育部推出的“十五”计划中包括提高投资改善贫困地区人口素质和职业技能，加速贫困地区经济发展的内容。

不过尽管如此，中国是全世界公共教育经费最低的国家之一，去年联合国官员还指出，中国教育也存在不平等问题（比如歧视贫穷的民工子女，向他们另收高额学费，更多指初等教育问题）负责人权事务中“受教育权利”的联合国人权调查员托马赛夫斯基女士去年访问中国后，指出中国教育承诺不够，教育开支太少，在全世界排行倒数几位，不如穷国乌干达。